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2023.10.11
據(jù)小編所知，本學(xué)期張和祥小學(xué)“雙減”背景下作業(yè)改革有了新舉措——引進(jìn)了高質(zhì)量作業(yè)解決方案，助力學(xué)校作業(yè)設(shè)計精細(xì)化、作業(yè)分層個性化、作業(yè)管理數(shù)字化、作業(yè)生成校本化的推進(jìn)，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為靶向作業(yè)，推動作業(yè)實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”。
開學(xué)初，學(xué)校在五年級2個班級的數(shù)學(xué)學(xué)科開展了高質(zhì)量作業(yè)解決方案的實驗。解決方案主要是通過高速“智能數(shù)據(jù)采集終端+留痕打印機”，以常態(tài)化作業(yè)數(shù)據(jù)采集、評價、反饋、改進(jìn)為抓手，開展作業(yè)質(zhì)量全過程評估，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升教學(xué)效率。經(jīng)過兩個月的應(yīng)用，取得了良好的效果。
方案組成：高質(zhì)量作業(yè)系統(tǒng)+華高智能數(shù)據(jù)采集終端+留痕批改打印機。
第一步：通過電子化校本練習(xí)、線上題庫資源以及學(xué)生錯題庫等多種題源建立校本資源庫，教師作業(yè)設(shè)計更便利、高效。
第二步：教師個性化組卷后分享至年級，上傳優(yōu)質(zhì)試卷資源，實現(xiàn)校本試卷資源共建共享。
第三步：學(xué)生作業(yè)完成之后，通過華高智能終端實現(xiàn)作業(yè)100%的人機協(xié)同的智能批改，同時做到批改留痕，作業(yè)數(shù)據(jù)即時生成，將老師從繁重的作業(yè)批改和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中解放出來。
精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)反饋
教師通過平臺“正確率等級分布”、“各模塊等級分布”、“單題統(tǒng)計”等功能模塊及時、精準(zhǔn)掌握每次作業(yè)學(xué)生學(xué)情。教師可以對全班的高頻錯題進(jìn)行精準(zhǔn)講評；老師還可以結(jié)合學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)，進(jìn)行一對一的個性化輔導(dǎo)；老師同時借助數(shù)據(jù)改進(jìn)下一輪的備課和教學(xué)活動，真正實現(xiàn)對學(xué)生因材施教、精準(zhǔn)教學(xué)。
靶向作業(yè)實現(xiàn)
“個性化”
平臺基于學(xué)生日常作業(yè)生成的真實數(shù)據(jù)，為每個孩子生成獨有的個性化錯題本，幫助學(xué)生輕松積累薄弱知識點，同時推送“舉一反三”題，有利于學(xué)生知識點的及時鞏固。“靶向作業(yè)”把學(xué)生從重復(fù)機械的題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。
共性錯題呈現(xiàn)
“班本化”
班級共性錯題本是基于個性化錯題本數(shù)據(jù)沉淀和深度提煉后的共性問題手冊。基于班本化的共性錯題，讓教師的錯題講解更有針對性；讓學(xué)生的家庭作業(yè)實現(xiàn)分層。
高質(zhì)量作業(yè)解決方案的常態(tài)化應(yīng)用，讓教師用數(shù)據(jù)為學(xué)生畫像——個案追蹤成為可能。教師運用心理學(xué)、教育學(xué)理論，判定學(xué)生的行為認(rèn)知、性格特點，從而幫助教師和家長發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢、潛能，形成學(xué)生成長軌跡檔案和家庭教育、心理健康、發(fā)展指南。這將是一個新的研究領(lǐng)域。好用的軟件系統(tǒng)+好用的智能硬件生態(tài)，融合是未來，也是趨勢。華高愿同眾多軟件方案商攜手合作，為教育信息化一起努力。
